La Clase

Ganadora del Premio de Cannes 2008, fue una película que la fui a ver al cine en su día y no me gustó en su momento y he tenido que analizarla por segunda vez este fin de semana para darme cuenta que en realidad es una película tipo documental, donde nos cuenta el día a día de los chavales de todas las etnias, que conviven en un barrio conflictivo de París. Un realismo como el verdadero que hay en las aulas, muy transparente, en el que se ve al profesor dentro de sus clases de lengua, como se las ingenia diariamente, para que sus alumnos estudien, aprovechen el tiempo, y se empiecen a comportar como personas propias a su edad (14-15 años).

Es una película obligatoria para aquel que quiera ser profesor.

Opino que le sobran minutos. También es verdad que es tan real que te sientes sentado en un pupitre reviviendo otra vez las clases del instituto y pienso que en parte tiene que ver eso con el éxito de la película.

Exposiciones 19 de Enero

Este día, el 19 de Enero del 2011, nuestras compañeras Aura y Susana nos hablaron de su libro "Homo Videns". Básicamente trata a la televisión como nuevo líder de la sociedad.
La maquinaria ha sustituido al hombre.
El niño se familiariza antes con la televisión que con la lectura (cuidado con la violencia y los videojuegos, que se puede llegar a ser dependiente).
La publicidad es muy dañina ya que desde pequeños nos conducen a ser unos consumidores y esta sociedad se convierte en una sociedad de borregos como ya nos deciía el filósofo Ortega y Gasset.
Hoy en día además de la era de la televisión se junta Internet. Ya no se mete solo la imagen que vemos e interpretamos como usuarios pasivos, sino que los usuarios pueden interactuar (chats, foros, redes sociales...) gracias a Internet, como usuarios activos.

A continuación nuestras compañeras nos pusieron un poco del vídeo documental "El Juego de la Muerte" que es una llamada de atención sobre la obediencia ciega a la autoridad y el poder de manipulación de la televisión.

http://www.cinetube.es/documentales/social/ver-documental-el-juego-de-la-muerte.html

A continuación nuestras compis erasmusianas de Italia, Cassandra y Sandra, también expusieron ellas y muy bien conseguido, ya que no es nada fácil hacerlo en otro idioma. Nos hablaron sobre la creatividad infantil, y los factores que influyen como la imaginación, el juego, la estimulación de la creatividad, el lenguaje secreto y el dibujo.

La verdad que esta clase dio para mucho, y aún tuvimos tiempo de hacer una práctica muy cortita. Esta trataba de lo siguiente, en el suponer de un cataclismo de la humanidad, la Tierra se queda deshabitada, y solo quedan 4 niños, nosotros mismos, y tenemos que elegir 3 profesiones con sus 3 personas correspondientes que nos ayuden a reconstruir el mundo.
Yo escojo: médico, cazador y agricultor.
Las opciones de mis compañeros son pareciddas, a excepción de ingeniero, profesor, cómico, biólogo...
La conclusión es, en un lugar lleno de artistas como la clase, no se elige el artista como profesión. El arte no es vital y necesario y eso hay que saberlo. Acabaría surgiendo el arte tarde o temprano pero cuando se tuviera las necesidades cubiertas.

Exposición "Arte e Imaginación en la Infancia"

El día 12 de Enero, nuestro compañero Pabló, nos habló del libro "Arte e Imaginación en la Infancia".
Trataba básicamente de la creatividad que tiene la persona, poniendo ejemplos en adultos y en niños.
Es muy importante que el niño haga actividades ligadas al campo del arte, como por ejemplo que cree cuentos y a la vez lea lectura infantil, también que prepare y participe en obras de teatro, y como no que también haga dibujo.
En muchos casos el niño deja de dibujar a la edad de 12 años, y cuándo es adulto sigue dibujando cómo cuando tenía 12.

Conclusión del libro, para crear hay que tener experiencia, y cuánta más experiencia tenga el individuo obtendrá más creatividad.

Taller sobre preguntas inteligentes

En esta clase del día 15 de Diciembre, nos visitó la hermana de Maria Jesús, Paloma Abad Tejerina y nos habló sobre la importancia del planteamiento de las preguntas.

Hay que tener una serie de factores en cuenta, como el ser preciso y claro en el enunciado de la pregunta, además de ser ingenioso y educado.
Nunca hay que hacer preguntas fuera de tema, o sobre algo que ya se ha hablado, ya que nos desvía el discurso hacia una dirección que no es la recomendable. Tampoco hay que preguntar si se conoce ya la respuesta.

Paloma como abogada nos dejó claro que no son las mismas preguntas en una conferencia que en un juicio que es donde trabaja ella. Las preguntas que emplea son aquellas que tienen unas respuestas que son consecuencia sobre el resto de preguntas que la siguen. Siempre tiene pensado el objetivo al que quiere llegar.

La práctica que realizamos a continuación fue muy divertida, nos imaginamos en el acto de un juicio y nos pusimos en el papel del abogado, el juez y el de una pareja en tránsito de separación, y así nos dimos cuenta de la importancia de las buenas preguntas planteadas con sus respuestas en el momento de recrear la escena.

Reunión Erasmus.

Definición del programa Sócrates/Erasmus. El programa Sócrates es un programa de la Unión Europea adoptado en Junio de 1997 para la cooperación en el ámbito de la educación. El capítulo de Sócrates dedicado a la enseñanza superior es Erasmus. A través de esta acción las Universidades, reciben ayudas financieras, con el fin de fomentar el intercambio de estudiantes y profesores y la cooperación en la enseñanza superior entre los países de la UE y los países asociados.

En el Centro Ces Felipe II, los coordinadores son los profesores Cristóbal y Yolanda.

Es imprescindible realizar una prueba de idioma, y no dan el Erasmus al alumno que no sepa el idioma del lugar solicitado como destino.

El primer paso, en nuestro carrera Bellas Artes, es rellenar un formulario personal online, antes del día 20 de Diciembre. También hay que presentar un dossier impreso y en PDF, de 15 a 30 imágenes de nuestros proyectos con una descripción técnica y un texto explicativo de cada una de ellas.
Además una exposición escrita del trabajo que se pretende realizar en la Universidad de destino, explicando las motivaciones artísticas, perspectivas profesionales, intereses personales... Luego se pide también una traducción al inglés.

La prueba de los éxamenes de idioma se realizaran con un éxamen oral y escrito en Marzo.

En nuestra Universidad Ces Felipe II, la oferta de destinos es la siguiente:

- Bélgica. 2 plazas. 10 meses.
- Francia. 2 plazas. 10 meses.
- Alemania. Berlín. 1 plaza. 6 meses.
- Italia. Ferrara. 2 plazas. 10 meses.
- Holanda. 2 plazas. 10 meses.
- Italia. Macerata. 3 plazas. 10 meses.
- Italia. L´Aquila. 2 plazas. 10 meses.
- Noruega. 1 plaza. 3 meses.
- Grecia. 2 plazas. 9 meses.
- Irlanda. 1 plaza. 4 meses.